中班科學(xué)活動(dòng)教案《水到哪里去了》：一、生成背景，幼兒對(duì)水感興趣。二、活動(dòng)目標(biāo)，認(rèn)知、技能、情感目標(biāo)。三、活動(dòng)準(zhǔn)備，物質(zhì)、空間、知識(shí)準(zhǔn)備。四、活動(dòng)過(guò)程：（一）初步感知。（二）操作實(shí)驗(yàn)。（三）比對(duì)結(jié)果。

　　一、生成背景

　　中班幼兒對(duì)水本身就很感興趣，但他們的興趣只是停留在玩水上，有一次，我班一個(gè)幼兒不小心把水潑在桌子上，其他小朋友大叫“桌子上全是水！”我連忙請(qǐng)小朋友拿抹布和餐巾紙擦掉，然后請(qǐng)他們幫忙扔垃圾桶里，他們都說(shuō)：哇，餐巾紙好濕！由此我想到物體的吸水性和幼兒的生活密切相關(guān)，所以設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)《水到哪里去了》。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　認(rèn)知目標(biāo)：幼兒知道生活中哪些東西是可以吸水的。

　　技能目標(biāo)：幼兒通過(guò)動(dòng)手操作能夠清楚知道哪些東西能夠吸水，

　　哪些東西是不能夠吸水的。

　　情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒的探究興趣，使幼兒樂(lè)于在活動(dòng)中動(dòng)手操作。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：透明水杯、水碗若干，教師表演用的魔術(shù)杯，記錄卡人手一份，干毛巾、雪花片、海綿、石頭、餐巾紙、泡沫。

　　空間準(zhǔn)備：預(yù)先布置好幼兒進(jìn)行科學(xué)探究的場(chǎng)景。

　　知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已有餐巾紙能夠吸水的經(jīng)驗(yàn)。

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　（一）初步感知

　　1、猜謎語(yǔ)

　　用手抓不住，用刀劈不開(kāi)，煮米和洗衣，都要請(qǐng)它來(lái)。

　　2、魔術(shù)導(dǎo)入

　?、僖宰兡g(shù)的形式，引起幼兒的興趣。

　　聶老師今天想給你們變個(gè)魔術(shù)，你們想看嗎？（想）聶老師現(xiàn)在呢要將這杯水給變沒(méi)有！

　　②出示一個(gè)裝有毛巾的魔術(shù)杯和一杯少量的水，將水倒進(jìn)魔術(shù)杯里，然后佯裝成變魔術(shù)的樣子，讓幼兒猜猜水在魔術(shù)杯里嗎？如果不在那么水到哪里去了？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水被毛巾吸走了）

　?。ǘ┎僮鲗?shí)驗(yàn)

　　教師提供多種材料讓幼兒操作，探索哪些材料能夠吸水，哪些材料不能夠吸水。

　　要求：A．當(dāng)幼兒操作第一種材料時(shí)，將材料放進(jìn)一個(gè)空碗里，倒入一杯少量的水，仔細(xì)觀察它有什么變化？當(dāng)幼兒操作第二種材料時(shí)，將材料放進(jìn)另一個(gè)空碗里，倒入另一杯少量的水，仔細(xì)觀察會(huì)有什么變化？

　　B．請(qǐng)幼兒將觀察后的結(jié)果記錄在記錄卡上。能夠吸水的請(qǐng)打“√”，不能夠吸水請(qǐng)打“×”。

　?。ㄈ┍葘?duì)結(jié)果

　　教師在黑板上做一個(gè)總的記錄卡。然后將幼兒的記錄卡張貼在黑板上進(jìn)行比對(duì)。