幼兒合作游戲的意義是有利于兒童社會(huì)性、合作精神、組織能力以及責(zé)任心的形成和發(fā)展?？梢宰尯⒆訐碛袌F(tuán)結(jié)的意識(shí)，這是培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)合作。合作游戲是幼兒游戲發(fā)展的高級(jí)階段。

　　概念

      幼兒在一個(gè)組織起來(lái)的小組里共同游戲，有分工合作，有共同的目的，有共同計(jì)劃的活動(dòng)和方法。比如：角色游戲“娃娃家”、“公共汽車(chē)”、“小小照相館”、“上醫(yī)院”、“逛商店”等都屬于合作游戲。合作游戲在幼兒園十分普遍，尤其是中大班更是如此。開(kāi)展合作游戲，可以促進(jìn)幼兒之間的接觸和交往，使他們學(xué)會(huì)相互尊重、相互協(xié)作，發(fā)展幼兒行為的調(diào)節(jié)能力，并建立良好的同伴關(guān)系。

　　由于幼兒年齡尚小，缺乏很多社會(huì)體驗(yàn)，這就要求在幼兒進(jìn)行合作游戲時(shí)，家長(zhǎng)和教育者有必要幫助幼兒準(zhǔn)備材料、玩具，指導(dǎo)幼兒作合理的角色分工，并在比較難掌握的地方作出重點(diǎn)示范。成人還可以以一個(gè)游戲角色的身份和幼兒一塊進(jìn)行合作游戲，這樣，會(huì)使幼兒玩得更加開(kāi)心。

　　合作游戲在孩子成長(zhǎng)中的作用

　　合作游戲是游戲的社會(huì)性分類(lèi)的一種。幾個(gè)幼兒一起玩游戲，在游戲中有共同的目的，有達(dá)到目的的方法，活動(dòng)有組織，小組有分工。如玩“娃娃家”游戲，你當(dāng)爸爸，我當(dāng)媽媽?zhuān)?dāng)姐姐;你去上班，我在家抱孩子、做飯，她去上學(xué)等等，都是由幼兒自己分配角色、自己組織的。

　　合作游戲是在幼兒生理和心理發(fā)展的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。小班幼兒的游戲活動(dòng)往往需要成人的引導(dǎo)，否則便不知玩什么，怎么玩，只能做一些簡(jiǎn)單的游戲動(dòng)作。

　　從4～5歲開(kāi)始，幼兒的人際關(guān)系發(fā)生了重大變化，同伴關(guān)系開(kāi)始沖破了親子關(guān)系和師生關(guān)系的優(yōu)勢(shì)，從主要是和成人的關(guān)系開(kāi)始向同齡人關(guān)系過(guò)渡。中班幼兒在游戲中逐漸結(jié)成同齡人的伙伴關(guān)系，他們不再總是跟著成人。他們用更多的時(shí)間和小朋友相處，一同游戲，并能夠自己組織游戲，自己規(guī)定主題。他們不會(huì)再像小班那樣，出現(xiàn)許多平行的角色。他們會(huì)自己分工，安排角色，并且游戲的情節(jié)比較豐富，內(nèi)容也多樣化。在沙坑里玩沙，能夠發(fā)展起鉆地洞的游戲;搭積木時(shí)，搭好了“動(dòng)物園”后，玩動(dòng)物園的游戲。當(dāng)然，這時(shí)的同伴關(guān)系還只是最初級(jí)的，結(jié)伴對(duì)象很不穩(wěn)定，成人的影響仍然遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于小朋友的影響。到了學(xué)前晚期，這種合作游戲是比較普遍的了。