實(shí)驗(yàn)室安全教育的重要性：1、法律法規(guī)的要求。1992年4月15日教育部頒布的《普通高等學(xué)校學(xué)生安全教育及管理暫行規(guī)定》明確指出：高等學(xué)校應(yīng)把對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育作為一項(xiàng)經(jīng)常性的工作，列入學(xué)校工作的重要議事日程，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。”2002年9月1日起實(shí)施的教育部12號(hào)令《學(xué)生傷害事故處理辦法》指出：學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)在校學(xué)生進(jìn)行必要的安全教育和自護(hù)自救教育……預(yù)防和消除教育教學(xué)環(huán)境中存在的安全隱患。

　　2005年7月26日，教育部、國家環(huán)保總局下發(fā)關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室排污管理的通知。2010年1月1日起施行的教育部《高等學(xué)校消防安全管理規(guī)定》第三十五條規(guī)定：學(xué)校應(yīng)當(dāng)將師生員工的消防安全教育和培訓(xùn)納入學(xué)校消防安全年度計(jì)劃

　　上述法律法規(guī)的陸續(xù)施行，表明我國越來越重視高校的實(shí)驗(yàn)室安全和環(huán)保工作，體現(xiàn)出“以人為本安全第一、預(yù)防為主”的指導(dǎo)思想，安全教育已經(jīng)逐步納入制度化、法制化的軌道。

　　2、安全文化教育缺失的內(nèi)在要求

　　由于國內(nèi)教育特有的體制，缺少關(guān)于守護(hù)生命、在災(zāi)難面前自救和施救的教育，造成安全文化的缺失。這需要通過安全文化教育逐步提高學(xué)生的安全意識(shí)，形成一個(gè)安全文化氛圍。

　　在我國的高等教育體系中提倡素質(zhì)教育，但并沒有突出對(duì)學(xué)生安全素質(zhì)的嚴(yán)格要求，因而一些學(xué)校并沒有把提高學(xué)生的安全素質(zhì)列入教學(xué)計(jì)劃，這也造成了一個(gè)嚴(yán)峻的事實(shí)：災(zāi)難中、事故中缺乏安全逃生、科學(xué)施救的知識(shí)和技能成為一個(gè)普遍存在的問題。近些年來，發(fā)生的各類安全事故就嚴(yán)重暴露出我們的安全文化教育的缺失。

　　3、新形勢的要求。

　　在中國的社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的新形勢下，高等教育快速發(fā)展，高教事業(yè)的國際化步伐也在加快，國際交流日益頻繁，這順應(yīng)了社會(huì)對(duì)高等教育日益增長的需求。然而國內(nèi)的高校實(shí)驗(yàn)室安全教育發(fā)展滯后于整體教育的發(fā)展，與我國香港、日本、美國的高校相比，也存在明顯的不足，這也要求國內(nèi)高校加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全教育，適應(yīng)教育的國際化趨勢。

　　鑒于目前國內(nèi)高校的新形勢以及法律法規(guī)的不斷完善，過去以不出事故為出發(fā)點(diǎn)的安全管理理念己不合時(shí)宜，迫切需要對(duì)從事實(shí)驗(yàn)工作的教師、實(shí)驗(yàn)空工作人員和學(xué)生開展進(jìn)一步的安全教育，提高全員安全意識(shí)，構(gòu)建一個(gè)科學(xué)的、長效的實(shí)驗(yàn)室安全教育體系。