教學(xué)法有第一階段：命名——教師給物體賦予準(zhǔn)確的名稱(chēng)或概念，幫助幼兒使物體和所對(duì)應(yīng)的名稱(chēng)建立聯(lián)系。例：這是XX。第二階段：識(shí)別——請(qǐng)幼兒辨別與名稱(chēng)或概念相對(duì)應(yīng)的物體。例：XX是哪一個(gè)？第三階段：發(fā)音——請(qǐng)幼兒說(shuō)出所指物體的名稱(chēng)或概念。例：這是什么？

　　下面舉例說(shuō)明如何用三階段練習(xí)法來(lái)教授三角形和正方形：

　　第一階段：命名

　?。ㄒ唬┑谝浑A段：幫助幼兒使物體和所對(duì)應(yīng)的名稱(chēng)建立聯(lián)系

　　基本操作

　　把物體擺放在幼兒面前，然后開(kāi)始分別命名：“這是三角形”，“這是正方形”。

　　注意事項(xiàng)

　　1、命名之前，做一個(gè)短暫的停頓，命名時(shí)發(fā)音要準(zhǔn)確。

　　2、適當(dāng)重復(fù)幾次，直到你認(rèn)為幼兒已經(jīng)把物體和名稱(chēng)建立了聯(lián)系。

　　第二階段：識(shí)別

　　（二）第二階段：請(qǐng)幼兒辨別與名稱(chēng)相對(duì)應(yīng)的物體

　　基本操作

　　1、把物體放置在幼兒面前，詢問(wèn)幼兒，“哪一個(gè)是三角形？”或者“請(qǐng)把三角形放在桌子上面?！?/p>

　　2、詢問(wèn)幼兒，“哪一個(gè)是正方形？”或者“請(qǐng)把正方形放在桌子下面?！?/p>

　　3、把物體順序打亂后再次詢問(wèn)。

　　注意事項(xiàng)

　　1、這一個(gè)階段可以明確知道幼兒是否真正理解了所教授的內(nèi)容。

　　2、盡量使練習(xí)具有趣味性，使幼兒喜歡反復(fù)進(jìn)行操作。

　　3、如果幼兒出現(xiàn)錯(cuò)誤，不要馬上進(jìn)行糾正，更不要批評(píng)，而要重新回到第一階段的練習(xí)。

　　第三階段：發(fā)音

　?。ㄈ┑谌A段：請(qǐng)幼兒說(shuō)出所指物體的名稱(chēng)。

　　基本操作

　　教師可以指著物體詢問(wèn)幼兒：“這是什么？”。

　　注意事項(xiàng)

　　1、如果幼兒能夠說(shuō)出名稱(chēng)，但是發(fā)音不準(zhǔn)確，教師可以馬上進(jìn)行示范糾正。

　　2、如果幼兒說(shuō)不出正確的名稱(chēng)，教師要返回到第二階段，重新進(jìn)行辨別命名。

　　3、這一階段，可以明確知道幼兒是否掌握了物體的正確名稱(chēng)，教師可以知道幼兒的發(fā)音是否準(zhǔn)確。

　　透過(guò)三階段教學(xué)法的學(xué)習(xí)，為幼兒的學(xué)習(xí)搭好了一個(gè)個(gè)臺(tái)階，使幼兒跟隨目標(biāo)一步步獲得經(jīng)驗(yàn)，有效避免了跳躍式的學(xué)習(xí)給幼兒帶來(lái)的障礙。由此法帶來(lái)的思維方式也使教師的教學(xué)目標(biāo)清晰，過(guò)程簡(jiǎn)練易于幼兒吸收，也更容易了解幼兒的發(fā)展水平，發(fā)現(xiàn)幼兒的需要。