世界上第一個提出教育學概念的教育家是約翰·弗里德里?！ず諣柊吞亍：諣柊吞靥岢隽酥慕逃越虒W原則，把教育和教學融為一體，統(tǒng)一在整個教育活動中，認為智育是培養(yǎng)道德的基礎，因理性、情感和意志都源于觀念，道德意識和行為應以掌握一定知識為基礎，“無知即無欲！”。

　　約翰·弗里德里?！ず諣柊吞厥?9世紀德國哲學家、心理學家，科學教育學的奠基人，在西方教育史上，他被譽為“科學教育學的奠基人”，在世界教育史上被稱為“教育科學之父”“現(xiàn)代教育學之父”，而反映其教育思想的代表作《普通教育學》則被公認為第一部具有科學體系的教育學著作。

　　約翰·弗里德里?！ず諣柊吞厮枷肜砟顨w納為“一原則”、“二基礎”、“三中心”及“四階段”。

　　1、一原則

　　赫爾巴特首次提出“教育性教學原則”，闡明了教育教學之間的聯(lián)系，他明確提出：“我想不到有任何無教學的教育，正如相反方面，我不承認有任何無教育的教學”。他認為，教學是形成道德觀念，培養(yǎng)道德品質的最基本的手段，強調道德教育要建立在知識教育的基礎之上;道德教育應該通過教學進行，教學的目的是早就學生的德行。

　　2、二基礎

　　赫爾巴特將倫理學和心理學作為了教育學的理論基礎，前者指明目的，他認為，教育的最高目的是完善道德，培養(yǎng)良好的社會公民;后者指明教育學的途徑、手段和障礙。赫爾巴特在倫理學的基礎上建立了道德理論，在心理學的基礎上建立起了教學理論，并且將心理學中的統(tǒng)覺觀念用于教學，強調教育學科科學性。

　　3、三中心

　　赫爾巴特是傳統(tǒng)教育學派的代表人物，他強調教師的權威作用，強調教師的中心地位，形成了以“教師中心、教材中心、課堂中心”的三中心論，我們通常把赫爾巴特的三中心論稱為“舊三中心”，而把杜威的“兒童為中心(學生為中心)、經(jīng)驗為中心、活動為中心”稱為“新三中論”，這里需要各位考生在備考中重點區(qū)分。

　　4、四階段

　　赫爾巴特將教學過程分為四個階段:(1)清楚——明確的感知教材;(2)聯(lián)想——使學生將新知識與舊知識聯(lián)系起來;(3)系統(tǒng)——知道學生在新舊知識的基礎上做出概括和總結;(4)方法——引導學生把所學的知識應用于實際。