班級的文化功能集中體現(xiàn)在四個方面：1、凝聚功能，指班級文化對學(xué)生的吸引作用；2、驅(qū)動功能，班級文化能使集體成員在心里產(chǎn)生積極上進(jìn)的態(tài)勢，形成內(nèi)部驅(qū)動力；3、同化功能，班級文化使班級成員自覺地產(chǎn)生了與班集體要求相一致的行為；4、規(guī)范功能，班級文化為其成員提供了特定的行為規(guī)范、思維方式、思維范式。

　　1、凝聚力功能。凝聚力是指班級文化對學(xué)生的吸引作用，從社會心理學(xué)角度講，凝聚力主要指群體成員在自己的群體內(nèi)被吸引的力量和內(nèi)向凝聚的力量。是個體對所在群體及成員的情感表現(xiàn)。

　　2、驅(qū)動力功能。班級文化的影響能使集體成員在心里上產(chǎn)生一種積極上進(jìn)的態(tài)勢，形成內(nèi)部驅(qū)動力。主要體現(xiàn)在班集體中目標(biāo)的導(dǎo)向，制度的調(diào)控，活動的載體，班風(fēng)的同化，人際關(guān)系的互動，情感的熏陶。

　　3、同化功能。同化功能是指班級成員在班級文化潛移默化的影響、熏陶下、自覺地產(chǎn)生了與班集體要求相一致的行為。同化功能產(chǎn)生的社會心理學(xué)基礎(chǔ)是模仿、暗示、認(rèn)同、情感感染、從眾心理等。

　　4、規(guī)范功能。這是指班級文化對成員所產(chǎn)生的監(jiān)督、調(diào)控、塑造、規(guī)范的作用，班級文化為其成員提供了特定的行為規(guī)范、思維方式、思維范式。并一種含蓄隱蔽的形式暗示約束的形式提出。