斯賓塞教育學(xué)觀點一：教育學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展。斯賓塞的《教育論》提出教育的任務(wù)是教導(dǎo)人們怎么生活，反對古典語言和文學(xué)的教育。

觀點二：教育目的。斯賓塞和杜威都倡導(dǎo)生活本位論，認(rèn)為教育目的應(yīng)該和受教育者的生活聯(lián)系起來，斯賓塞認(rèn)為教育應(yīng)為未來完滿生活做準(zhǔn)備的“教育準(zhǔn)備生活說”。

觀點三：課程論。斯賓塞把“課程”一詞作為教育科學(xué)的專門術(shù)語;在《什么知識最有價值》一書中提出“科學(xué)知識最有價值”的觀點;同時斯賓塞也是學(xué)科中心課程理論的代表人物。

觀點四：教學(xué)論。形式教育論認(rèn)為發(fā)展學(xué)生的智力，至于學(xué)科內(nèi)容的實用意義則是無關(guān)緊要的。實質(zhì)教育是在18世紀(jì)末和19世紀(jì)初出現(xiàn)的，德育教育家赫爾巴特和英國教育家斯賓塞是其主要代表。實質(zhì)教育論認(rèn)為，教學(xué)的主要任務(wù)在于傳授給學(xué)生對生活有用的知識，至于學(xué)生的智力就無須進(jìn)行特別的培養(yǎng)和訓(xùn)練。